Santos Badía propone revisar modelo salarial docente e integrar doctores al sistema preuniversitario
EXPRESO DIGITAL, SANTO DOMINGO. – El ministro del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Evaristo Santos Badía, planteó la necesidad de revisar de manera estructural el modelo salarial del magisterio y redefinir el papel que desempeñan los doctores dentro del sistema educativo dominicano.
El funcionario cuestionó si el grado doctoral debe continuar vinculado casi exclusivamente al ejercicio en el nivel superior como principal vía de mejora de ingresos, o si el país debe crear condiciones para que ese capital humano altamente especializado impacte también los niveles inicial, primario y secundario.
“¿Nos sentimos realmente satisfechos con la educación que tenemos?”, preguntó el ministro, al formular una reflexión orientada a evaluar no solo la cobertura y la inversión, sino también la calidad, la pertinencia curricular y la capacidad investigativa del sistema.
Santos Badía sostuvo que muchos egresados concluyen su formación “cargados de contenidos que no siempre responden a una acción específica en el mundo productivo”, lo que, a su juicio, evidencia la necesidad de revisar los planes de estudio y fortalecer la investigación aplicada.
Debate sobre inserción profesional y justicia salarial
El ministro evocó que desde la fundación de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) en 1970, la discusión sobre estatuto, escalafón y remuneración docente ha sido un eje central del debate educativo. Recordó que ya en 1977 se discutía si la remuneración debía definirse principalmente por el nivel educativo o por la titulación académica.
La reflexión, señaló, interpela la coherencia entre la expansión de la oferta doctoral y las oportunidades reales de inserción profesional en el sistema preuniversitario, advirtiendo que sin incentivos claros el país corre el riesgo de desaprovechar recursos humanos formados con alta inversión pública y privada.
Desde su perspectiva, integrar doctores en los niveles inicial, primario y secundario podría elevar la calidad pedagógica y consolidar una cultura investigativa desde las aulas, aunque reconoció que ello implicaría ajustes presupuestarios y normativos significativos.
Graduación de primera cohorte doctoral
Las declaraciones fueron ofrecidas durante la graduación de la primera cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación, desarrollado en modalidad consorciada por la Universidad Católica Nordestana (UCNE), la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), la Universidad Católica del Cibao (UCATECI) y la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO).
El programa inició con 37 participantes, de los cuales 16 culminaron exitosamente el proceso académico tras cumplir con las exigencias investigativas y la defensa de tesis, mientras los demás continúan en fase de validación.
El discurso central del acto estuvo a cargo del ministro de Educación, Miguel de Camps, quien enfatizó que la transformación educativa requiere convertir la investigación en una herramienta efectiva para enfrentar los desafíos reales de las aulas.
Santos Badía contextualizó su llamado en el escenario postpandemia y en los desafíos derivados de la acelerada transformación científica y tecnológica, señalando que la República Dominicana enfrenta una transición productiva que demandará capital humano con competencias especializadas en distintas regiones del país.
