De Camps destaca avances en educación digital y formación técnico-profesional
EXPRESO DIGITAL, SANTO DOMINGO. – El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó los avances que desarrolla la institución en educación digital y formación técnico-profesional, con el propósito de preparar a los estudiantes para las transformaciones tecnológicas y laborales, sin descuidar el pensamiento crítico, la autonomía y los valores como pilares del aprendizaje.
Durante su participación en el Foro Global: El Futuro de la Educación entre la Inteligencia Artificial y las Nuevas Tendencias Pedagógicas, el funcionario explicó que estas iniciativas profundizan el enfoque por competencias del currículo dominicano y buscan fortalecer la capacidad de los alumnos para aplicar conocimientos, resolver problemas y continuar aprendiendo.
De Camps señaló que, bajo la visión del presidente Luis Abinader, el Ministerio de Educación impulsa la Estrategia Nacional de Educación Digital, que incorpora progresivamente el pensamiento computacional y la inteligencia artificial mediante cuatro dimensiones: transversalidad curricular; desarrollo de capacidades humanas; entornos de aprendizaje e infraestructura tecnológica; y gobernanza, seguridad y autonomía.
Entre los avances, mencionó la certificación de 23,500 docentes en competencias digitales a través del programa Soy Digital, así como el desarrollo de un proyecto piloto de inteligencia artificial aplicado a Matemática en Educación Secundaria, con herramientas como MagicSchool, Khanmigo y Flexi.
El ministro sostuvo que la incorporación de estas tecnologías debe responder a objetivos pedagógicos, ser adecuada a la edad de los estudiantes y contar con acompañamiento docente, sin sustituir el razonamiento ni el esfuerzo intelectual que requiere el aprendizaje.
En ese contexto, se refirió a la regulación del uso de dispositivos móviles en los centros educativos, que establece medidas diferenciadas según el nivel: sin dispositivos durante la jornada en Inicial, uso restringido en Primaria y utilización pedagógica supervisada en Secundaria.
Explicó que estos criterios buscan garantizar que la tecnología contribuya al aprendizaje, al tiempo que se preservan la concentración, la lectura profunda, la conversación, el juego y la interacción humana, elementos necesarios para el desarrollo de los estudiantes.
Avances en Educación Técnico-Profesional
En cuanto a la Educación Técnico-Profesional, De Camps informó que han sido actualizados 48 títulos correspondientes a diez familias profesionales y que se trabaja en la instalación de 337 talleres en 242 politécnicos para fortalecer las condiciones de aprendizaje práctico.
Indicó que la expansión de los politécnicos y sus especialidades debe responder a la vocación productiva de cada territorio y a las oportunidades laborales disponibles en las distintas zonas del país.
Asimismo, resaltó las alianzas con organizaciones como ADOZONA y ASONAHORES, orientadas a identificar las competencias que demanda el mercado laboral, acercar a los docentes a los entornos productivos y ampliar las oportunidades de formación de los estudiantes en las empresas.
Como parte de esta vinculación, explicó que el Ministerio avanza en mecanismos flexibles de formación, entre ellos las microcertificaciones para estudiantes y docentes en áreas como inteligencia artificial, semiconductores y manufactura avanzada, además del fortalecimiento de los programas de estudio y la creación de nuevos espacios de diseño e innovación.
Sobre las microcredenciales, destacó que permiten actualizar conocimientos y desarrollar nuevas competencias a lo largo de la vida, en respuesta a los cambios tecnológicos y las transformaciones de las ocupaciones.
“Mientras más poderosa se vuelve la tecnología, más importante se vuelve el criterio humano. Mientras más rápidamente cambia el trabajo, más decisiva se vuelve la pertinencia de la educación. Y cuanto más incierto es el mundo que viene, mayor es nuestra obligación de construir acuerdos duraderos alrededor de la educación que el país necesita”, expresó el titular de Educación.
Finalmente, llamó a mantener un diálogo permanente entre el Estado, los docentes, las familias, las universidades, las organizaciones sociales y el sector productivo, a fin de construir un sistema educativo que prepare a cada generación para participar plenamente en su tiempo y contribuir a la transformación del país.
